Quelle place accorder aux examens terminaux ? L’exemple du baccalauréat français

Il est un sujet qui divise en France ces derniers temps : la réforme du baccalauréat*. Il y a ceux, conservateurs, qui souhaitent le maintenir comme il est. Ceux, désireux de changer les choses, qui voient les nouvelles mesures d’un bon œil. Et ceux, défaitistes, qui disent que de toute façon, le baccalauréat, « on le donne aux jeunes maintenant, alors… ». Soumis à de nombreuses réformes au fil du temps, cet examen a toujours divisé mais a toujours eu une grande place dans l’organisation de la vie de nombreuses familles. Alors je ne me lancerai pas dans une analyse de la réforme, pas aujourd’hui. Mais je me suis demandé : « qu’est-ce que c’est, au fond, le bac ? Pourquoi tant de débats passionnés ? » Continuer la lecture de « Quelle place accorder aux examens terminaux ? L’exemple du baccalauréat français »

L’épisode podcast de cette semaine : Annie, un lien entre l’éducation et la citoyenneté

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Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Annie.

Annie a grandi entre le Sénégal, la France et les États-Unis. Et ce parcours polyglotte entre différents systèmes scolaires l’a menée jusqu’à l’enseignement du français langue étrangère, puis à la maîtrise avec mémoire à l’Université au Québec. Tout ce qu’elle a appris, affiné, réalisé et construit, elle l’investit aujourd’hui dans un projet qu’elle forme : celui de créer une école dans un pays en voie de développement, un établissement en lien avec les réalités de ses élèves, où développement durable et citoyenneté ont une place centrale. Alors ce podcast, vous verrez, est comme une bouffée d’air : plein de douceur, d’amour et de vision d’avenir, il envisage l’école comme un lieu d’épanouissement du monde et de la société. Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Annie, un lien entre l’éducation et la citoyenneté »

Scolarité obligatoire à partir de trois ans en France, on en parle ?

Difficile d’y échapper ces derniers temps. En France, dès septembre 2019, l’âge de la scolarité obligatoire est abaissé à trois ans. Cette annonce a entraîné un flot d’articles de blog, de journaux, émissions de télévision et de radio. On s’offusquait, on récriminait, bref, un drame. Pourtant, ce débat n’est pas tout neuf : en mai 2012, une proposition de loi avait déjà été faite au Sénat, comme le rapporte le blog Les Enfants d’Abord.

Ce qui a été beaucoup avancé comme argument contre, c’était que les parents devaient avoir le choix. Scolariser ou non ses enfants devait rester une décision parentale. Venait aussi le fait qu’à trois ans, un enfant peut encore avoir besoin d’un milieu familial. Retour sur ces arguments et sur la situation. Continuer la lecture de « Scolarité obligatoire à partir de trois ans en France, on en parle ? »

L’épisode podcast de cette semaine : Aurélie, entre technologie et arts

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Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Aurélie.

Aurélie a rencontré l’enseignement en Australie, s’y est formée en Belgique, a poursuivi sa réflexion au Québec et vit et enseigne désormais en Ontario. Elle enseigne l’art aux enfants, accompagne les enseignants dans l’intégration de la technologie, et donne parfois des formations aux adolescents en photographie. Oui, parce qu’elle est aussi photographe ! Dans ce podcast, c’est donc tout cela qu’on aborde, mais on se pose aussi d’autres questions : le tableau blanc interactif est-il forcément une bonne chose pour tous les enseignants ? Quels sont les invariants dans l’enseignement de ces différentes disciplines ? Quelle est la place de l’évaluation ? Celle des notes ?

Alors cet épisode, c’est une ouverture sur un parcours varié, riche, qui nous montre que finalement, chaque parcours est à inventer… Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Aurélie, entre technologie et arts »

Motivation : ce que l’éducation peut emprunter à Google

Dans la vie, j’ai tendance à considérer que tout est question de motivation. Pourquoi ? Parce que le sens découle de la motivation. Trouver du sens à quelque chose, c’est être plus motivé pour le faire. C’est tout à coup, savoir pourquoi.

Ça, c’était mon intime conviction (bon, ok, peut-être construite sur de nombreuses études aussi, mais je m’y retrouvais pas mal). Depuis belle lurette, je suis convaincue que si on parle de formation, la motivation est nécessaire. Nous nous souvenons tous du désastre que représentaient nos cours pour lesquels nous peinions à trouver quelque motivation que ce soit. Pour moi, c’étaient les cours de maths, à une époque. Je me demandais un peu ce à quoi les vecteurs allaient me servir, et de ce questionnement en découlait un autre : « alors pourquoi y consacrerais-je du temps et de l’énergie ? » Motivation zéro, investissement zéro… résultat pas bien loin de zéro aussi. Bref, pas de sens, pas de motivation. Continuer la lecture de « Motivation : ce que l’éducation peut emprunter à Google »

L’épisode podcast de cette semaine : Marine, vers une parentalité positive

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Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Marine.

Marine accompagne les familles dans la gestion des émotions et des conflits. Éducatrice spécialisée, diplômée de psychologie et de sciences de l’éducation,  passionnée de psychologie positive, elle s’est installée en libéral pour pouvoir accompagner au mieux les parents et les enfants vers le mieux-être. On se parle donc de pédagogie positive et de parentalité positive ! Ce qui est fascinant dans cet entretien, outre la grande bienveillance de Marine et sa façon de prendre en compte les émotions, c’est l’universalité de son message. Que l’on parle de parentalité, de pédagogie, ou de rapports humains, finalement, ce que dit Marine s’applique partout. Et c’est plein de douceur. Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Marine, vers une parentalité positive »

Les cours en ligne, une bonne idée ?

Il y a eu un concours de circonstances qui m’a poussée à m’interroger sur les cours en ligne. D’abord, la parution d’un article, mi-février, sur le site du Journal de Québec, dénonçant le nombre croisant de cours offerts en ligne à l’Université Laval. Pour vous en faire un bref résumé, des étudiants étaient mécontents de se voir offrir leurs cours en ligne et non en présentiel, argumentant qu’ils s’étaient déplacés à Québec pour leurs cours ou que le cours en ligne ne favorisait pas la richesse des échanges étudiants-professeurs. Parallèlement, d’autres étudiants apprécient de suivre leur programme dans la tranquillité de leur appartement plutôt que dans de grands amphithéâtres. Difficile de mettre tout le monde d’accord sur le sujet. Continuer la lecture de « Les cours en ligne, une bonne idée ? »

L’épisode poscast de cette semaine : Rahma, fondatrice de Zia

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Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Rahma.

Rahma est la fondatrice de Zia, une méthode en ligne pour apprendre l’anglais basée sur le concret et le pratique. Dans cet épisode, elle revient sur la création de la méthode, sur ses premières expériences d’enseignement, sur son équipe, sur les méthodes pédagogiques qu’ils emploient et sur le lien entre apprentissage de l’anglais et développement personnel. Continuer la lecture de « L’épisode poscast de cette semaine : Rahma, fondatrice de Zia »

De la question de la punition et de la gestion de classe

Il y a deux semaines, mon article sur la question des punitions était déjà bien long, et je vous avais dit que je reviendrais vous en parler. Nous y voici. Je vous propose qu’on commence par un jeu : fermez les yeux, et souvenez-vous de cette fois où vous avez été puni·e en classe parce que vous dépassiez les bornes, ce que vous avez ressenti. Gardez ça en tête, vous pourrez y relier ma réflexion et apporter votre expérience pour l’enrichir. Prêt·e ?

Nous nous en étions arrêté·e·s à la punition comme façon de soutenir (ou pas) les apprentissages. En effet, je vous avais parlé de mes petites recherches toutes informelles qui avaient révélé, en gros, que les enseignants qui punissaient rapportaient le faire pour deux raisons principales : Continuer la lecture de « De la question de la punition et de la gestion de classe »

L’épisode podcast de cette semaine : Marion

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Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Marion. Marion a créé une école Montessori en France, qui accueille une vingtaine d’enfants, ce qui fait suite à de nombreuses années de travail auprès des enfants. Ici, elle nous parle de son parcours, mais aussi de la place qu’a l’enfant à l’école, ou de celle qu’il devrait selon elle avoir. Également, on se pose la question de savoir de quelle façon l’école permet à l’enfant de devenir autonome, et quelles sont les conditions qui le permettent. Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Marion »