Motivation : ce que l’éducation peut emprunter à Google

Dans la vie, j’ai tendance à considérer que tout est question de motivation. Pourquoi ? Parce que le sens découle de la motivation. Trouver du sens à quelque chose, c’est être plus motivé pour le faire. C’est tout à coup, savoir pourquoi.

Ça, c’était mon intime conviction (bon, ok, peut-être construite sur de nombreuses études aussi, mais je m’y retrouvais pas mal). Depuis belle lurette, je suis convaincue que si on parle de formation, la motivation est nécessaire. Nous nous souvenons tous du désastre que représentaient nos cours pour lesquels nous peinions à trouver quelque motivation que ce soit. Pour moi, c’étaient les cours de maths, à une époque. Je me demandais un peu ce à quoi les vecteurs allaient me servir, et de ce questionnement en découlait un autre : « alors pourquoi y consacrerais-je du temps et de l’énergie ? » Motivation zéro, investissement zéro… résultat pas bien loin de zéro aussi. Bref, pas de sens, pas de motivation. Continuer la lecture de « Motivation : ce que l’éducation peut emprunter à Google »

L’épisode podcast de cette semaine : Marine, vers une parentalité positive

podcast - école-éducation-enseignement-apprentissage

Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Marine.

Marine accompagne les familles dans la gestion des émotions et des conflits. Éducatrice spécialisée, diplômée de psychologie et de sciences de l’éducation,  passionnée de psychologie positive, elle s’est installée en libéral pour pouvoir accompagner au mieux les parents et les enfants vers le mieux-être. On se parle donc de pédagogie positive et de parentalité positive ! Ce qui est fascinant dans cet entretien, outre la grande bienveillance de Marine et sa façon de prendre en compte les émotions, c’est l’universalité de son message. Que l’on parle de parentalité, de pédagogie, ou de rapports humains, finalement, ce que dit Marine s’applique partout. Et c’est plein de douceur. Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Marine, vers une parentalité positive »

Les cours en ligne, une bonne idée ?

Il y a eu un concours de circonstances qui m’a poussée à m’interroger sur les cours en ligne. D’abord, la parution d’un article, mi-février, sur le site du Journal de Québec, dénonçant le nombre croisant de cours offerts en ligne à l’Université Laval. Pour vous en faire un bref résumé, des étudiants étaient mécontents de se voir offrir leurs cours en ligne et non en présentiel, argumentant qu’ils s’étaient déplacés à Québec pour leurs cours ou que le cours en ligne ne favorisait pas la richesse des échanges étudiants-professeurs. Parallèlement, d’autres étudiants apprécient de suivre leur programme dans la tranquillité de leur appartement plutôt que dans de grands amphithéâtres. Difficile de mettre tout le monde d’accord sur le sujet. Continuer la lecture de « Les cours en ligne, une bonne idée ? »

L’épisode poscast de cette semaine : Rahma, fondatrice de Zia

podcast - école-éducation-enseignement-apprentissage

Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Rahma.

Rahma est la fondatrice de Zia, une méthode en ligne pour apprendre l’anglais basée sur le concret et le pratique. Dans cet épisode, elle revient sur la création de la méthode, sur ses premières expériences d’enseignement, sur son équipe, sur les méthodes pédagogiques qu’ils emploient et sur le lien entre apprentissage de l’anglais et développement personnel. Continuer la lecture de « L’épisode poscast de cette semaine : Rahma, fondatrice de Zia »

De la question de la punition et de la gestion de classe

Il y a deux semaines, mon article sur la question des punitions était déjà bien long, et je vous avais dit que je reviendrais vous en parler. Nous y voici. Je vous propose qu’on commence par un jeu : fermez les yeux, et souvenez-vous de cette fois où vous avez été puni·e en classe parce que vous dépassiez les bornes, ce que vous avez ressenti. Gardez ça en tête, vous pourrez y relier ma réflexion et apporter votre expérience pour l’enrichir. Prêt·e ?

Nous nous en étions arrêté·e·s à la punition comme façon de soutenir (ou pas) les apprentissages. En effet, je vous avais parlé de mes petites recherches toutes informelles qui avaient révélé, en gros, que les enseignants qui punissaient rapportaient le faire pour deux raisons principales : Continuer la lecture de « De la question de la punition et de la gestion de classe »

L’épisode podcast de cette semaine : Marion

podcast - école-éducation-enseignement-apprentissage

Cette semaine dans le podcast, j’ai rencontré Marion. Marion a créé une école Montessori en France, qui accueille une vingtaine d’enfants, ce qui fait suite à de nombreuses années de travail auprès des enfants. Ici, elle nous parle de son parcours, mais aussi de la place qu’a l’enfant à l’école, ou de celle qu’il devrait selon elle avoir. Également, on se pose la question de savoir de quelle façon l’école permet à l’enfant de devenir autonome, et quelles sont les conditions qui le permettent. Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Marion »

De la question de la punition et des apprentissages

En ces temps où l’éducation bienveillante a bonne presse, on repense beaucoup à la façon dont, nous, nous avons été éduqués. Par nos parents, certes, mais aussi par nos enseignants successifs, car le mot éducation s’applique après tout aux deux contextes. (Doit-on encore rappeler que parmi les missions de l’école, il n’y a pas qu’instruire mais aussi, éduquer ?) Fût une époque pas si lointaine, où un enseignant pouvait administrer la punition qu’il voulait, y compris gifler un enfant. Aujourd’hui, cette seule idée donnerait la chair de poule à bien des parents, non ? Continuer la lecture de « De la question de la punition et des apprentissages »

L’épisode podcast de cette semaine : Youen

podcast - école-éducation-enseignement-apprentissage

Le premier épisode du podcast est en ligne ! En effet, un mercredi sur deux, un épisode du podcast paraîtra pour vous présenter une façon de concevoir l’éducation et la formation. Ce sera parfois un enseignant, ou un formateur, parfois également un parent ou un ancien élève. Mais toujours, leur point commun sera une réflexion sur la formation, au sens large du terme, qui sort des sentiers battus et explore de nouvelles voies.

Alors cette semaine, c’est Youen qui vient parler de son parcours ! Continuer la lecture de « L’épisode podcast de cette semaine : Youen »

Développer sa créativité à l’école, est-ce possible ?

La créativité est une habileté que l’on chérit dans nos sociétés. On y associe la capacité de résoudre des problèmes de façon novatrice. Elle est également très recherchée par nos employeurs. On a tendance à aimer les personnalités créatives chez nos amis et les blogs et autres sites internet regorgent d’articles pour développer sa créativité.

Mais également, on a tendance à y associer un côté artistique exclusivement, à imaginer au seul mot de créativité un univers un peu fantasque. On voudrait développer sa créativité, mais on ne sait pas comment faire, parce qu’on a cette impression tenace qu’on est créatif, ou qu’on ne l’est pas. Continuer la lecture de « Développer sa créativité à l’école, est-ce possible ? »

Keep calm and educate

Lorsque je travaillais en Angleterre, j’étais souvent frappée par cette attitude typiquement anglaise face à une difficulté : Keep Calm and Carry On (littéralement, reste calme et continue à avancer). J’en aimais le côté posé, pensé, le refus de céder à la panique et la volonté de continuer dans la voie qu’on a choisi de suivre. Cette devise a été rendue célèbre par les nombreux détournements qui en ont été faits, souvent très amusants et créatifs (d’ailleurs, si vous voulez vous amuser à créer le vôtre comme je l’ai fait pour cet article, allez faire un tour sur le site Keep Calm-o-matic). Passionnée par les mécanismes d’apprentissage, j’ai longtemps eu un Keep Calm and Regulate accroché dans mon bureau (chacun ses passions, hein).

Continuer la lecture de « Keep calm and educate »